紀錄沒有錯，紀錄的前提，必須懂得『尊重』

 八八風災重建，很多團體用自己最擅長的方式作自己認為的『救災』與『關心』，熟不知自認為救災與關心的同時，已對真正的災民造成二度傷害與極度的不舒服感，也有團體申請計畫深入災區、安置的營區『執行計畫』，尤其是『紀錄片』工作者，為了紀錄常常不顧當事者的感受，一支又一支的鏡頭對著當事者，20091226榮幸受邀參加南沙魯村災後的祈禱晚會，晚上的祈禱晚會，看著慈濟攝影機大棘棘公然在祈禱聲中拍攝紀錄，還有很多紀錄片工作者，當然幾所社大也身在其中紀錄，接著我聽到打亥長老透過麥克風說：請要紀錄的朋友到二樓拍攝，或到教堂外面從窗口拍攝，不要干擾我們的祈禱，其中，最不聽話就是慈濟，過不了多久在二樓拍不到畫面的紀錄片工作者，又跑到一樓來拍攝，我是台南社大老師，過去我做的都是污染紀錄，對於人的紀錄，我懂得『尊重』。

2007年來到那瑪夏鄉進行志工教育服務，當我拿起相機要拍攝時，我都先問『我可以幫你拍照嗎？』，當時，我也是這樣要求我台南社大人權班的學生，但12/26晚上，我第一次覺得攝影機像虎口，每個攝影機的鏡頭都在跟我說：我怕漏掉任何精彩畫面，12/27清晨四點的報佳音，手拿蠟燭跟著打亥長老走進教堂，7～8支鏡頭又在哪裡等候，當時，我想對這些紀錄片者說：可不可以留給他們最後可以撫慰受創心靈的寧靜祈禱，但我選擇吞下這句話，這話一出絕對破壞寧靜，報佳音過程，我與學生都有拍照紀錄，紀錄小朋友與打亥長老緊握蠟燭回鄉心切的沈重步伐，但這些紀錄沒有任何計畫等著交差，而是將這些影像回歸過去我與小朋友的部落格課程紀錄，身為他們老師的我，我紀錄著他們回到最熟悉、最思念的南沙魯村的快樂笑容，回到營區跟他們分享，將思念用影像來表達，教他們如何跟老師一樣用相機、用文字留下南沙魯村的過去的美、現在的傷痕與未來的重建希望。

200911月開始到營區延續我在山上的部落格影像紀錄，2010年寒假依然持續，1/23踏進教室開始上課，發現文山社大的朋友在後面拍攝紀錄，志工學生過去請文山社大的朋友不要干擾老師與小朋友上課，我們社大的好朋友依然趁大家不注意偷偷紀錄，我想這樣的行為沒有尊重課堂師生，從8月在收容中心到營區都是如此，從沒有人問過我跟學生到底願不願意被拍攝，每個紀錄者總認為他的攝影機、照相機就是有權利拍他想拍的畫面，我想鄭重跟大家喊話：不要把營區、災區的朋友當商品，如果你有計畫要交差，請你先學會溝通與尊重，尤其是社大系統的朋友，請先學習『尊重』，有了第一步尊重，代表著你有初步的『人權素養』。

全國社大促進會理事長常說：公民社會公民要行動參與，以及社大在救災過程到底扮演什麼角色？

我想，學習『紀錄過程的尊重』應是全國社大每一位校長，成人終身學習的『第一堂課』。

延伸閱讀：

南沙魯教會很美對不對

"人權"最基本的事就是"尊重"